Una alteración de la memoria auditiva puede causar dificultades para identificar sonidos y ruidos que se han escuchado con anterioridad, el significado de las palabras o el nombre de los números, aprender nombres de objetos, acciones o conceptos, seguir direcciones y desarrollar una comprensión conceptual. 

Con respecto a la lectura, esta alteración puede inducir al fracaso en la asociación de sonidos de vocales y consonantes con el signo gráfico y en el aprendizaje secuencial de sonidos. 

En aritmética, puede provocar fallos en los nombres de los numerales y en el conteo automático.

 

La memoria visual es relevante para el reconocimiento y recuerdo de las letras impresas del alfabeto, números y en el desarrollo del deletreo y habilidades del lenguaje escrito. 

 

Memoria Serial a Corto Plazo. 

La alteración en este tipo de memoria probablemente se deba a una disfunción del hemisferio izquierdo que afecta a la capacidad para el procesamiento serial de secuencias lineales de items.

Diversos estudios han demostrado la incapacidad de los niños con dificultades en memoria auditiva a corto plazo para establecer códigos de memorización eficaces para estímulos con un alto grado de familiaridad.

 

Memoria No Serial a Corto Plazo.

La opinión de la mayoría de autores con respecto al fracaso de algunos niños con dificultades de aprendizaje en estas tareas, es que estos niños casi nunca utilizan las estrategias adecuadas para su realización.

 

Memoria a Largo Plazo.

Las deficiencias en la memoria a largo plazo parecen estar relacionadas con la incapacidad de integrar y retener información de naturaleza semántica. 

La mayoría de autores que trabajan el tema opinan que, desde el punto de vista estructural, este tipo de memoria está intacta, pero que las estrategias que facilitan el acceso a la información son deficientes.