Al comenzar a plantearse el tratamiento de estos problemas, es necesario tener presentes los siguientes aspectos: 

* La novedad del estímulo influye enormemente sobre la atención, por ello, es importante huir de ejercicios repetitivos. 

* La presentación del material, unido a lo anterior, también es un factor importante.  La información puede, y debe, presentarse de múltiples formas, utilizando, por ejemplo, apoyos visuales, rimas, canciones, etc. 

* Otro punto importante es hacer ver al niño con dificultades de aprendizaje cuales son los estímulos relevantes, dónde tiene que prestar atención para no cometer un error.

* No se debe presentar un número elevado de estímulos, ya que el niño con dificultades de aprendizaje tendrá problemas para discriminar los estímulos relevantes y los no relevantes. 

* Es muy importante no dar avisos, órdenes, ... a los niños con dificultades de aprendizaje, por más de un canal sensorial. Es decir, si se le está hablando, es importante no utilizar otros estímulos como hacer gestos, escribir en la pizarra, etc.

* Si los estímulos no son suficientemente relevantes como para atraer la atención del niño, es conveniente que se relacionen con experiencias anteriores o con los propios intereses del niño. 

*En un principio, es conveniente adaptar los trabajos a los períodos de atención del niño, para posteriormente ir aumentándolos de forma progresiva. 

* Por último, debe concederse al niño un tiempo para cambiar de un estímulo a otro, o de un concepto a otro, ya que necesitan adaptarse a la nueva situación. 

 

Algunos ejercicios que se pueden utilizar para mejorar la atención son los siguientes:

* Para niños pequeños:

- Rompecabezas de letras y figuras geométricas sencillas.

- Ejercicios de punteo.

- Reconocimiento de errores en dibujos sencillos.

- Localizar dibujos repetidos.

 

* Para niños mayores:

- Sopas de letras.

- Reproducción de figuras mediante números.

- Ejercicios de comeletras.

- Identificación de palabras.

- Crucigramas.

- Ejercicios de completar frases o palabras.