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| Inteligencia. Antes de comenzar cualquier tratamiento con un niño con dificultades de aprendizaje, es necesario realizar una evaluación de su inteligencia. | Percepción. Dentro de este tipo de dificultades encontramos alteraciones en la discriminación y en la integración perceptiva, alteraciones viso-motoras, etc. |
| Memoria. Dificultades en la memoria auditiva o visual pueden causar graves retrasos en el aprendizaje. | Atención. Un déficit en el nivel atencional, en la atención selectiva, en la alerta atencional... puede suponer el retraso en la adquisición de conocimientos básicos. |
| Lenguaje. En los niños con dificultades lingüísticas se dan una serie de características conductuales que cambian a lo largo del desarrollo. | Dislexia. Esta dificultad en la forma escrita del lenguaje es una de las más comunes en el ámbito escolar, aunque no siempre es detectada. |
| Acalculia. Trastorno en la habilidad de cálculo que puede clasificarse en tres tipos: alexia y agrafia numérica, acalculia espacial y anaritmetia. | Tda-h. El transtorno por déficit de atención-hiperactividad se manifiesta de tres modos: predominio del déficit de atención, predominio de la hiperactividad o combinado. |
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