Nivel de activación.

El nivel de activación se refiere a la intensidad de la atención, a la disposición del organismo para responder ante un estímulo. 

Los niños con dificultades de aprendizaje pueden tener estados de activación crónica diferentes del resto de niños (más alta o más baja), lo cual dificulta la retención y evocación de la información.

 

Alerta atencional.

La alerta atencional es la preparación para una determinada tarea. En los niños con dificultades de aprendizaje afecta a la obtención de información relevante del ambiente.

 

Vigilancia.

La vigilancia es un caso especial de alerta atencional. En este caso la alerta debe mantenerse durante un período largo de tiempo para detectar un estímulo que se presenta de forma aleatoria durante un tiempo. 

Los niños con dificultades de aprendizaje responden con mayor lentitud y realizan menos detecciones correctas que los niños sin estas dificultades. 

 

Atención selectiva. 

La atención selectiva es la capacidad para atender a la información relevante en lugar de a la irrelevante.  Para los niños con dificultades de aprendizaje, un déficit en atención selectiva supone no adquirir los conocimientos básicos de los que dependen los grados superiores. 

 

Capacidad atencional.

La capacidad atencional representa el conjunto de información a la que el individuo puede prestar atención en un momento determinado.